教育创新

按每一期的内容归类 —— 同一档节目的不同期可能出现在不同分类里。先看类目黑马,再按时间往回翻。

类目黑马 近两周

最近两周这一类里最突出的 3 期,节目新旧、名气大小都不论。

「一位颅咽管瘤孩子的母亲讲她怎么把“特殊”过成“寻常”:学校不让戴手表,她就换成能响铃的老人药盒,第三天孩子自己吃药;盲校老师用“四十个孩子四十个世界”说服她选普校;弟弟一度羡慕哥哥有残疾证,她重新引导。还有捉迷藏里视障孩子以为别人也看不见、就在眼皮底下藏的细节。」

「一个蒙氏教育工作者聊AI时代的教育焦虑:孩子问黑洞,AI十秒给出漂亮比喻,但让他用自己的话解释,却卡住了。节目用十进制串珠、火山研究、校园测温、分数比较这些具体例子,讲清“查答案”和“练能力”是两种任务,以及为什么教具是桥不是目的地。对家长和老师来说,这是一套能拿去判断“孩子到底学会没有”的框架。」

「三个主播从公司AI工具集体断供那天聊起——有人不会写代码,有人干脆放弃,全组聚在咖啡间像被要求钻木取火。节目把这种日常焦虑一路推到爱因斯坦:一个自由落体的人如何变成等效原理,再变成日全食拍下的星光偏移;又用阿波罗F-1发动机和谷歌的比特翻转说明,技术真的会失传。中间关于「有益的困难」和老师该做策展人的讨论,对带娃的人尤其扎心。」

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按每一期的内容归类,同一档节目的不同期可能在不同分类里。

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近两周

最近两周这一类里最突出的 3 期,节目新旧、名气大小都不论

「一位颅咽管瘤孩子的母亲讲她怎么把“特殊”过成“寻常”:学校不让戴手表,她就换成能响铃的老人药盒,第三天孩子自己吃药;盲校老师用“四十个孩子四十个世界”说服她选普校;弟弟一度羡慕哥哥有残疾证,她重新引导。还有捉迷藏里视障孩子以为别人也看不见、就在眼皮底下藏的细节。」

「一个蒙氏教育工作者聊AI时代的教育焦虑:孩子问黑洞,AI十秒给出漂亮比喻,但让他用自己的话解释,却卡住了。节目用十进制串珠、火山研究、校园测温、分数比较这些具体例子,讲清“查答案”和“练能力”是两种任务,以及为什么教具是桥不是目的地。对家长和老师来说,这是一套能拿去判断“孩子到底学会没有”的框架。」

「三个主播从公司AI工具集体断供那天聊起——有人不会写代码,有人干脆放弃,全组聚在咖啡间像被要求钻木取火。节目把这种日常焦虑一路推到爱因斯坦:一个自由落体的人如何变成等效原理,再变成日全食拍下的星光偏移;又用阿波罗F-1发动机和谷歌的比特翻转说明,技术真的会失传。中间关于「有益的困难」和老师该做策展人的讨论,对带娃的人尤其扎心。」

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