IB（国际文凭）课程体系常被誉为“最国际化”的高挑战教育模式，甚至有老师坚定地“只想在IB学校任教”。但IB的光环背后，也有很多现实的挑战：没有教材、工作强度大、学生英文跟不上、老师多角色“白干”等等。

这一期，我们邀请到拥有多年IB教学经验 Susan 的老师，一起聊聊真实的IB教学生活，包括教学设计、本土化融合、师资培训、家长沟通、教师发展以及IB学校背后的生存逻辑。

👤 本期嘉宾：Susan老师

• 纽约大学TESOL专业
• 曾在北京、杭州国际学校任教
• 深耕IB教学体系，具备中外教融合课程开发经验
• 小红书：教育聊聊吧公众号内回复 037（分享教师求职经验与教学资源）

📝 收听指南：
02:00｜IB课程到底难在哪？13门课门门重要
04:00｜写论文、上街头、做产品：IB的跨学科评估方式
06:00｜IB课程全称是什么？和AP、A-Level有何本质区别？
09:30｜中国学校如何“本土化”IB？中外教联合授课实践
13:00｜IB没有课本？校本课程如何打造？
14:30｜IB没有统一考试，如何做标准化评估？
17:00｜英文不行，IB就学不下去？语言支持和辅导机制剖析
20:00｜没有差生？IB也有适应失败的案例
23:00｜IB家长普遍“佛系”？其实是理念契合才会选择
26:00｜IB学校如何支持学生抗压？老师的安慰与引导很关键
28:00｜IB课程补不补得起来？核心还是英文能力
31:00｜想学IB的家庭要具备什么条件？英文好、经济稳、心态平
32:00｜IB老师备课累、活动多、工资却一般
35:00｜IB老师需要哪些证书？培训体系与认证机制
37:00｜建议新手老师选择“老牌学校”积累经验
38:00｜北京 vs 杭州国际学校的对比：成熟度、活动量与支持力度
42:30｜北京家长 vs 杭州家长：谁更配合学校教育？
46:00｜当工作量太大时：校长们的“提拔”是双刃剑
48:00｜感动时刻 & 崩溃瞬间：一线IB老师的真实心声

📌 金句摘录：

“IB课程就像一片海，而英文不过关的孩子就是不会游泳的人。”
“IB不是学不会，而是补不起来。”
“IB老师要身兼多职，还不能有情绪。”
“学生的‘谢谢老师’，是幸福感具象化的瞬间。”

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