这一期聊的话题，很多老师好奇却没什么机会亲身体验——带了实习生，是多了帮手，还是多了工作量。

你期待实习生帮忙改作业、印材料、设计活动，结果发现自己得从备课开始教，教对方怎么看教材、怎么观察学生反应。有惊喜，也有很多崩溃的瞬间。

我们也聊到教师培训和真实课堂之间的落差。PPT做得漂亮，不等于能上课。自信和读懂学生之间，隔了很长的距离。课堂不止把内容讲完，还得看见学生听没听懂、跟没跟上、是不是学进去了。

我们也从"过度自信"聊到了性别和课堂观察。男生女生在课堂上的表现到底有没有差异？老师面对不同性别的学生，是不是也带着自己过去的经验和偏见？我们分享了各自在不同教学环境里的观察，一个很深的感受是：结论随学校、随文化环境变化很大，"男生怎样"或"女生怎样"这种说法，换个环境就不成立了。

本期你会听到

• 纽约教师资格证中的 student teaching 是什么

• 实习生进入真实课堂后: 会做PPT，不等于会教

• 教师培训和真实课堂之间可能存在的断层

• 男生、女生在课堂表现中的不同观察

收听指南

01:20 为什么老师会期待实习生帮忙分担工作

02:20 纽约教师资格证和 student teaching 的基本背景

04:30 成为 mentor 老师后，第一次带实习生的期待

06:30 实习生一开始带来的好印象和小期待

09:00 从漂亮PPT到真实课堂：期待开始升高

11:30 第一节词汇课后的反馈：学生真的听懂了吗？

14:00 项目要求和真实课堂需求之间的冲突

18:00 备课、读教材、解释语法：mentor 老师开始“从零教起”

21:00 带实习生后，办公室氛围都变紧张了？

27:00 本来想让实习生帮忙，最后却变成老师帮实习生打印

32:00 “自信”到底是优点，还是问题？

38:00 女生是否更容易内收？男生是否更容易表现自己？

41:00 不同教学环境下，对男生女生的观察可能完全不同

46:00 “男孩子就是这样”“女孩子怎么可以这样”的双重标准

47:00 老师如何慢慢修正自己对学生性别的偏见

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